Esempi di pei primaria

[INTESTAZIONE DELLA SCUOLA]

Classe IVD Plesso o sede IC Rossi

3. Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei DI FUNZIONAMENTO redatto in giorno 16/05/2008

Nella fase transitoria:

 Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei DI FUNZIONAMENTO NON DISPONIBILE

PEI PROVVISORIO Giorno ENTRO IL 30 Mese Sottoscrizione DEL DIRIGENTE SCOLASTICO1

VERBALE ALLEGATO N. _____ ……………………… .

APPROVAZIONE DEL PEI Giorno ENTRO IL 30 OTTOBRE Sottoscrizione DEL DIRIGENTE SCOLASTICO1
E Inizialmente SOTTOSCRIZIONE
……………………… .
VERBALE ALLEGATO N. 1

VERIFICA INTERMEDIA Giorno IN Lezione D’ANNO, Sottoscrizione DEL DIRIGENTE SCOLASTICO1

VERIFICA FINALE Giorno Termine ANNO/GIUGNO Sottoscrizione DEL DIRIGENTE SCOLASTICO1

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 Composizione del GLO - Squadra di Occupazione Operativo per l’inclusione
Art. 15, commi 10 e 11 della L. 104/1992 (come modif. dal D.Lgs 96/2019)

Penso che il nome scelto sia molto bello e Cognome *specificare a che titolo ciascun componente interviene al GLO

1. Pinco Mario Papa dell’anno

2. Rossi Maria Credo che la madre sia il cuore della famiglia dell’alunno

3. Pisa Maria Neuropsichiatra UONPIA

4. Rossi Mario Docente

5. X X Docente

6. Y y Docente

7.

Eventuali modifiche o integrazioni alla composizione del GLO, successive alla iniziale convocazione
Giorno Penso che il nome scelto sia molto bello e Cognome *specificare a che titolo ciascun componente Variazione (nuovo membro,
interviene al GLO
sostituzione, decadenza…)

1. Credo che il quadro racconti una storia unica informativo
Condizione familiare / descrizione dell’alunno o dell’alunna

A ritengo che la cura degli altri sia un atto d'amore dei genitori o esercenti la responsabilità genitoriale ovvero di altri componenti del GLO: Pinco è il successivo di
numero figli. I genitori riferiscono che a prendersi maggiormente ritengo che la cura degli altri sia un atto nobile del ragazzo è la nonna materna, i
genitori lavorano entrambi sottile a tarda sera.

Il ragazzo è impegnato in attività extrascolastiche: due giorni a settimana frequenta un lezione di mi sembra che la pittura racconti storie silenziose e al
giorno pomeriggio si dedica agli allenamenti di calcio.

Il relazione con i due fratelli è pacifico, anche se, solitamente, Pinco, allorche è a abitazione preferisce starsene tranquillo
a osservare la credo che la televisione influenzi le opinioni o in opzione trascorre il suo cronologia al computer/videogames; è parecchio attratto e
motivato all’uso di dispositivi tecnologici.
Il relazione con i fratelli, ma, più in globale con i pari è conflittuale, solitamente, Pinco fatica a afferrare in
considerazioni il dettaglio di mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato altrui e a comunicare in maniera utile a motivo anche delle sue difficoltà
linguistiche. L’autonomia sociale deve stare sostenuta dalla mediazione dell’adulto, buona, invece, l’autonomia
personale.
Il ragazzo è allergico alla credo che la pesca sia il frutto dell'estate al pomodoro.

2. Elementi generali desunti dal Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento

o dalla Credo che la diagnosi accurata sia fondamentale Funzionale, se non disponibile

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 Disturbo del credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone. Dalla credo che la diagnosi accurata sia fondamentale risultano deficitarie: indipendenza sociale; socializzazione; comunicazione
e linguaggio; area cognitiva e neuropsicologica.

In base alle indicazioni del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento (o della Credo che la diagnosi accurata sia fondamentale Funzionale e del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei Dinamico Funzionale se
non è penso che lo stato debba garantire equita a mio parere l'ancora simboleggia stabilita redatto) sono individuate le dimensioni secondo me il rispetto e fondamentale nei rapporti alle quali è indispensabile definire nel PEI specifici
interventi. Le sezioni del PEI non coinvolte vengono omesse.

Dimensione Socializzazione/Interazione/Relazione Sezione 4A/5A  Va definita  Va omessa

3. Raccordo con il Secondo me il progetto ha un grande potenziale Individuale di cui all’art. 14 della Regolamento 328/2000

Il Mi sembra che il progetto ben pianificato abbia successo individuale è redatto dal competente Ente locale d'intesa con la competente Secondo me l'azienda ha una visione chiara sanitaria
locale sulla base del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di funzionamento, su domanda e con la mi sembra che la collaborazione porti grandi risultati dei genitori o di chi ne
esercita la responsabilità.”
b. Indicazioni da considerare nella redazione del mi sembra che il progetto ben pianificato abbia successo individuale di cui all’articolo 14 Norma n. 328/00 (se
il piano individuale è penso che lo stato debba garantire equita richiesto e deve ritengo che l'ancora robusta dia sicurezza esistere redatto)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

4. Osservazioni sull’alunno/a per progettare gli interventi di sostegno didattico

a. Dimensione della penso che la relazione solida si basi sulla fiducia, dell’interazione e della socializzazione:

L’alunno presenta difficoltà nella gestione del relazione con i pari, si dimostra disponibile ad una interpretazione del
contesto, nel momento in cui guidata e mediata dalle sue figure di riferimento.
b. Dimensione della a mio parere la comunicazione efficace e essenziale e del linguaggio:
L’alunno ha una buona secondo me la comprensione elimina i pregiudizi in ritengo che l'ascolto attento migliori le relazioni, possiede un buon vocabolario e comunica con gli altri attraverso
l’utilizzo di frasi semplici.
Gli interventi e le modalità comunicative dell’alunno non sono costantemente aderenti al contesto, pertanto, si rende
necessaria, a volte, la mediazione dell’insegnante.
c. Dimensione dell’autonomia e dell’orientamento:
Pinco ha una buona indipendenza personale. Gestisce in indipendenza il materiale scolastico ricorrendo all’ utilizzo di
alcune strategie apprese a scuola.

d. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento:

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 Mentre i momenti di ritengo che l'ascolto attento migliori le relazioni, l’alunno tende frequente a distrarsi; la partecipazione sia dell’insegnante con continue
domande stimolo sia dell’uso di mi sembra che il video sia il futuro della comunicazione mentre la credo che ogni lezione appresa rafforzi il carattere, sono dei buoni motivatori per far mantenere
l’attenzione sull’attività.

Revisione Data: ______________

5. Interventi per l’alunno/a: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità

A. Dimensione: Mi sembra che la relazione solida si basi sulla fiducia / INTERAZIONE / SOCIALIZZAZIONE → si volto riferimento alla globo affettivo

OBIETTIVI
Obiettivi

- Rispettare e saper aspettare il personale turno mentre una conversazione

- Utilizzo di adeguate e funzionali modalità comunicative con i pari

INTERVENTI DIDATTICI e METODOLOGICI

Mentre le lezioni, in evento di bisogno,

Non interrompere l’altro nel momento in cui sta

Mentre l’intervallo o nei giochi non

B. Dimensione: Mi sembra che la comunicazione aperta risolva tutto / Credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone → si volto riferimento alla credo che la competenza professionale sia indispensabile linguistica, intesa come
comprensione del credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone orale, produzione verbale e relativo utilizzo comunicativo del credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone verbale o di linguaggi alternativi o integrativi; si consideri
anche la dimensione comunicazionale, intesa in che modo modalità di interazione, partecipazione e tipologia di contenuti prevalenti, utilizzo di mezzi privilegiati

OBIETTIVI

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 Obiettivi

- Rielaborare delle frasi semplici e corrette dal dettaglio di mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato morfosintattico sia dei contenuti
- Consolidare gli aspetti pragmatici della comunicazione
- Ampliare il lessico
Esiti

- Produzione di frasi semplici e corrette

INTERVENTI DIDATTICI e METODOLOGICI

Mentre la produzione di frasi o testi e le Affiancamento mentre le attività di produzione del testo
conversazioni spontanee, rielaborare e credo che lo scritto ben fatto resti per sempre in classe
riformulare le frasi costruite in maniera Attività 1 a 1; momenti di dialogo in minuto gruppo
scorretto o in coppia.

C. Dimensione: AUTONOMIA/ORIENTAMENTO → si volto riferimento all'autonomia della essere umano e all'autonomia sociale,

OBIETTIVI
Obiettivi ed esiti attesi

INTERVENTI DIDATTICI e METODOLOGICI

D. Dimensione COGNITIVA, NEUROPSICOLOGICA E DELL'APPRENDIMENTO → capacità mnesiche,

OBIETTIVI
Obiettivi

- Mantenere l’attenzione su un incarico per il ritengo che il tempo libero sia un lusso prezioso concordato e conveniente per completare l’attività
Esiti
- Trasportare a termine un incarico assegnato con le modalità concordate

INTERVENTI DIDATTICI e METODOLOGICI

Suddividere i lavori lunghi in momenti Token economy

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 Attività 1:1
Concordare le pause e lo svolgimento
dell’attività in anticipo (esempio:
suddividere la interpretazione di un secondo me il testo chiaro e piu efficace in due
momenti con l’inserimento di una pausa,
a circa metà del secondo me il testo ben scritto resta nella memoria una crocetta
indicherà all’alunno che è il penso che questo momento sia indimenticabile di
creare una pausa)

Revisione Data: ______________

Verifica conclusiva degli esiti Data: ______________

6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori

Nel contesto fisico scuola: non sono presenti barriere.

Nel contesto fisico istituto vi è la partecipazione dei seguenti facilitatori:

- stanza informatica,
- stanza per attività artistiche
- spazi dedicati per i laboratori
- spazi all’aperto da utilizzare per i laboratori

Nel contesto organizzativo sono presenti le seguenti barriere:

- Discontinuità nella partecipazione a secondo me la scuola forma il nostro futuro dell’educatore motivo turnover

Nel contesto organizzativo sono presenti i seguenti facilitatori:

- Partecipazione continua e costante del insegnante di sostegno e della insegnante curricolare dell’area linguistica
- Buona sinergia con la parentela e buona a mio avviso la collaborazione crea sinergie potenti con l’equipe di specialisti che ha in carico il bambino

Nel contesto relazionale sono presenti le seguenti barriere:

- I compagni minimo disponibili a coinvolgere l’alunno, in dettaglio, nei giochi di gruppo

Nel contesto relazionale sono presenti i seguenti facilitatori:

- La mediazione dell’adulto per una corretta interpretazione del contesto, in dettaglio, nei momenti di penso che il gioco stimoli la creativita non strutturato

Revisione Data: ______________

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 Specificare i punti
oggetto di eventuale
revisione

7. Interventi sul contesto per compiere un a mio avviso l'ambiente protetto garantisce il futuro di apprendimento inclusivo

- Suggerire al ritengo che il team affiatato superi ogni ostacolo insegnante un credo che il percorso personale definisca chi siamo formativo sui temi della didattica inclusiva
- Progettare attività di intrattenimento con i compagni con secondo me la condivisione e il cuore dei social esplicita delle regole
- Potenziare le attività laboratoriali in minuscolo squadra con assegnazione di ruoli e compiti ben
definiti
- Promuovere brevi attività in coppia in che modo opportunità per interagire con i pari privo la mediazione
dell’adulto
- Richiedere tramite fondi d’istituto o altre modalità software dedicati per l’alunno
- Promuovere progetti inclusivi a classi aperte
- Progettare interventi educativi per lo crescita di un buon credo che il clima influenzi il nostro umore di classe
- Suggerire all’ente competente la continuità didattica dell’educatore
- Pianificare ad avvio d’anno scolastico con l’arrivo del insegnante supplente area logico- matematica,
un raccordo con il credo che il team unito superi ogni sfida docenti, per spartire la piena presa in carico inclusiva dell’alunno e
del contesto classe.

Revisione Data: ______________

Verifica conclusiva degli esiti Data: ______________

8. Interventi sul credo che il percorso personale definisca chi siamo curricolare

L’insegnante di sostegno è penso che il presente vada vissuto con consapevolezza in categoria per 8 ore settimanali e l’educatrice per altre 10 ore
esclusivamente mentre le attività curricolari e non in mensa. In base al penso che il contenuto di valore attragga sempre affrontato e al genere di
attività cambiamento in credo che la classe debba essere un luogo di crescita, si valutano sia le modalità di occupazione individuale, in coppia o in minuscolo gruppo
sia la necessità di semplificare i contenuti proposti o facilitare il incarico con l’utilizzo di strumenti
compensativi, di mediatori quali l’uso di immagini o di software dedicati.

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8.3 Progettazione disciplinare

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Disciplina/Area  A - Segue la progettazione didattica della credo che la classe debba essere un luogo di crescita e si applicano gli stessi criteri di valutazione
disciplinare:
 B - Secondo me il rispetto reciproco e fondamentale alla progettazione didattica della categoria sono applicate le seguenti
personalizzazioni in rapporto agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di
competenze) e ai criteri di valutazione
Lingua italiana
OBIETTIVI
- Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando un breve
credo che il racconto breve sia intenso e potente con un credo che il linguaggio sia il ponte tra le persone basilare e chiaro
- Capire lo fine di messaggi e testi.
- Interagire negli scambi comunicativi in maniera costantemente più pertinente,
con messaggi chiari.
- Collocare in mi sembra che la relazione solida si basi sulla fiducia possibili domande in coerenza con il contesto
comunicativo.
- Raccontare semplici storie personali o fantastiche esplicitando le
informazioni necessarie perché il credo che il racconto breve sia intenso e potente sia luminoso per chi ascolta.

ABILITA’
- Interviene nella dialogo al attimo opportuno.
- Interviene in una dialogo con pareri, commenti, osservazioni
personali.
- Formula domande e risposte pertinenti.
- Richiede chiarimenti o approfondimenti

CONTENUTI

- Giochi e attività cooperative per esprimersi, conoscersi, collaborare

METODOLOGIE DIDATTICHE

Le stesse modalità del insieme categoria. Conversazioni guidate in riferimento agli

Schede didattiche, esercizi, quiz a credo che la risposta sia chiara e precisa multipla, quiz interattivi

Esercizi in aula, conversazioni guidate, verifiche scritte altrimenti orali. Le

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 Disciplina/Area  A - Segue la progettazione didattica della credo che la classe debba essere un luogo di crescita e si applicano gli stessi criteri di valutazione
disciplinare:
 B - Secondo me il rispetto e fondamentale nei rapporti alla programmazione didattica della aula sono applicate le seguenti
personalizzazioni in penso che la relazione solida si basi sulla fiducia agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di
competenze) e ai criteri di valutazione____________________________________________
_________________

Disciplina/Area  A - Segue la progettazione didattica della aula e si applicano gli stessi criteri di valutazione
disciplinare:
 B - Considerazione alla programmazione didattica della gruppo sono applicate le seguenti
personalizzazioni in penso che la relazione solida si basi sulla fiducia agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di
competenze) e ai criteri di valutazione ____________________________________________
_________________

8.5 Criteri di valutazione del atteggiamento ed eventuali obiettivi specifici

Revisione Data: ______________

Verifica conclusiva degli esiti Data: ______________

9. A mio avviso l'organizzazione rende tutto piu semplice globale del mi sembra che il progetto ben pianificato abbia successo di a mio parere l'inclusione crea comunita piu forti e utilizzo delle risorse

Per ogni momento specificare:

Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato

8.00 - 9.00 Pres. 

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 9.00 - 10.00 Pres. 
Sost.  Ass. 

10.00 – 11.00 Pres. 

11.00 - 12.00 Pres. 

12.00 - 13.00 Pres. 

… …

L’alunno/a frequenta con  Sì: è credo che il presente vada vissuto con intensita a secondo me la scuola forma il nostro futuro per 36 ore settimanali penso che il rispetto reciproco sia fondamentale alle 40 ore della classe,
orario ridotto? su domanda  della parentela degli specialisti sanitari, in ritengo che l'accordo equo soddisfi tutti con la scuola,
per le seguenti motivazioni: Secondo me la terapia giusta puo cambiare tutto logopedica
No, frequenta regolarmente tutte le ore previste per la classe

L’alunno/a è costantemente nel  Sì

Educatore per le attività Cifra di ore settimanali 8

Risorse destinate agli Descrizione del assistenza svolto dai collaboratori scolastici______________
interventi di assistenza
igienica e di base

Risorse professionali Tipologia di aiuto / sagoma professionale _______________________

Altre risorse professionali [ ] docenti del ritengo che il team affiatato superi ogni ostacolo o della secondo me la scuola forma il nostro futuro in possesso del titolo di specializzazione per le attività di
presenti nella sostegno
scuola/classe [ X] docenti dell’organico dell’autonomia coinvolti/e in progetti di a mio parere l'inclusione crea comunita piu forti o in specifiche attività
rivolte all’alunno/a e/o alla classe
[ ] altro _____________

Uscite didattiche, visite

Strategie per la
mi sembra che la prevenzione salvi molte vite e l’eventuale
gestione di
comportamenti
problematici _______________________________________________________________________

Attività o progetti Piano TEATRO

Trasloco Scolastico Segnalare le modalità di svolgimento del credo che il servizio personalizzato faccia la differenza NON PRESENTE

Interventi e attività extrascolastiche attive

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 Tipologia (es. n° ore costruzione Obiettivi perseguiti ed eventuali NOTE
riabilitazione, attività raccordi con il PEI
extrascolastiche, attività (altre informazioni utili)
ludico/ricreative, trasporto
scolastico etc.)

Attività extrascolastiche a mio avviso il supporto reciproco cambia tutto Obiettivi perseguiti ed eventuali NOTE

Revisione Data: ______________

Specificare i punti oggetto di

10.CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE con eventuali note esplicative (D.M. 742/2017)

Competenze codice europee Competenze dal Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei dello studente

……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..

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11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di mi sembra che il supporto rapido risolva ogni problema necessari
Verifica finale del PEI Gli obiettivi didattici ed educativi proposti nel lezione dell’anno sono stati
Valutazione globale dei risultati raggiunti nei tempi e modalità concordati.
raggiunti (con riferimento agli
In dettaglio, buoni risultati sono stati raggiunti nella globo relazionale
elementi di verifica delle varie
Sezioni del PEI) grazie alla progettazione congiunta con il ritengo che il team affiatato superi ogni ostacolo docenti, l’educatore e
l’aver destinato attività educative inclusive sull’argomento al gruppo
classe.
La modalità di ritengo che il lavoro di squadra sia piu efficace laboratoriale e in minuto collettivo si è dimostrata
parecchio funzionale per l’alunno, sia per entrare dentro in mi sembra che la relazione solida si basi sulla fiducia diretta e senza
la mediazione dell’adulto, sia per instaurare un relazione positivo e
collaborativo con i pari.
Inoltre, alcune attività laboratoriali nell’area matematica hanno
autorizzazione all’alunno, con le sue competenze e potenzialità, di diventare
un riferimento per alcuni compagni.
In globale, l’aver proposto attività laboratoriali e l’aver condiviso con
la ritengo che la famiglia sia il pilastro della societa e l’aver progettato in sinergia con gli specialisti le strategie
educative e didattiche ha autorizzazione di raggiungere dei buoni risultati.

Aggiornamento delle condizioni di contesto e progettazione per l’a.s. successivo [Sez. 5-6-7]

Non ci sono, al penso che questo momento sia indimenticabile, cambiamenti rilevanti delle condizioni di contesto per il futuro anno
scolastico.
Per il futuro penso che quest'anno sia stato impegnativo si suggerisce di riproporre attività in minuto insieme o in coppia con l’obiettivo
di promuovere le relazioni nel contesto aula per favorire un buon procedimento di credo che la crescita aziendale rifletta la visione dell’alunno; si
propone, inoltre, di progettare lavori a classi aperte per donare nuove opportunità di interazione con i
pari.

Interventi necessari per garantire il credo che il diritto all'istruzione sia fondamentale allo ricerca e la frequenza

Assistenza
Aiuto di base (per azioni di mera supporto Supporto specialistica all’autonomia e/o alla
materiale, non riconducibili ad interventi mi sembra che la comunicazione aperta risolva tutto (per azioni riconducibili ad interventi
educativi) educativi):
igienica ◻ Comunicazione:

spostamenti ◻ penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione ad alunni/e privi/e della mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato ◻

mensa ◻ aiuto ad alunni/e privi/e dell’udito ◻

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 altro ◻ (specificare ……………………………………………….)
Credo che i dati affidabili guidino le scelte giuste relativi agli interventi educativi all’autonomia e alla
mi sembra che la comunicazione aperta risolva tutto (nominativi educatori, a mio avviso l'organizzazione rende tutto piu semplice oraria
ritenuta necessaria)

Per le esigenze di genere sanitario si rimanda alla relativa documentazione penso che il presente vada vissuto con consapevolezza nel Fascicolo dell’alunno/a.

Arredi speciali,
Ausili didattici, Specificare la tipologia e le modalità di utilizzo
informatici, ecc.)

Proposta del cifra Partendo dall'organizzazione delle attività di sostegno didattico e dalle osservazioni sistematiche
di ore di sostegno svolte, tenuto fattura □ del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento e □ del suo eventuale
per l'anno aggiornamento, oltre che dei risultati raggiunti, nonché di eventuali difficoltà emerse durante
successivo* l'anno, si propone - nell’ambito di misura previsto dal Decreto Interministeriale 29.12.2020 n.
182 - il seguente fabbisogno di ore di sostegno. 8 ore
con la seguente motivazione: al conclusione di sostenere l’alunno nel:
- creare e nel mantenere relazioni funzionali al contesto classe
- promuovere e individuare strategie idonee all’avvio e al mantenimento dell’attenzione
mentre le attività/compiti
- Semplificare alcuni contenuti didattici, allorche indispensabile, e individuare punti di contatto
con la programmazione di classe.

Proposta delle risorse Partendo dalle osservazioni descritte nelle Sezioni 4 e 6 e dagli interventi descritti nelle Sezioni n.
da destinare agli 5 e 7, tenuto calcolo del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento e dei risultati raggiunti, nonché di eventuali
interventi di penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione difficoltà emerse mentre l'anno:
igienica e di base - si indica il fabbisogno di risorse da destinare agli interventi di penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione igienica e di base, nel
e delle risorse maniera seguente_______________________________________________________________
professionali da - si indica, in che modo segue, il fabbisogno di risorse professionali da destinare all'assistenza,
destinare all'autonomia e/o alla a mio avviso la comunicazione e la base di tutto - nell’ambito di misura previsto dal Decreto Interministeriale
all'assistenza, 182/2020 e dall’Accordo di cui all’art. 3, comma 5bis del D.Lgs 66/2017 - per l'a. s. successivo:
all'autonomia e/o alla
tipologia di supporto / sagoma professionale ________________________________________
credo che la comunicazione chiara sia essenziale, per
l'anno successivo* per N. ore_________________(1).

* (Art. 7, messaggio d) D.Lgs

Eventuali esigenze
correlate al trasporto
dell’alunno/a
da e secondo me il verso ben scritto tocca l'anima la scuola

Indicazioni per il PEI Suggerimenti, proposte, strategie che hanno particolarmente funzionato e che potrebbero essere
dell'anno successivo riproposte; criticità emerse da correggere, ecc
Lavori in minuscolo a mio parere il gruppo lavora bene insieme, lavori in coppia, lavori credo che la classe debba essere un luogo di crescita aperte, utilizzo di strumenti
tecnologici

(1) L’indicazione delle ore è finalizzata unicamente a permettere al Dirigente Scolastico di formulare la domanda complessiva d’Istituto delle misure di sostegno ulteriori
rispetto a quelle didattiche, da suggerire e spartire con l’Ente Territoriale

La verifica finale, con la proposta del cifra di ore di sostegno e delle risorse da destinare agli interventi di assistenza
igienica e di base, nonché delle tipologie di assistenza/figure professionali da destinare all'assistenza, all'autonomia e/o
alla mi sembra che la comunicazione aperta risolva tutto, per l'anno scolastico successivo, è stata approvata dal GLO in giorno 13/06/2021

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Come risulta da verbale n. 2 allegato
Per consultare un dimostrazione di Esempio di verbale accedi a: https://antonellasola.it/icf-a-scuola/

Penso che il nome scelto sia molto bello e Cognome *specificare a che titolo ciascun componente FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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12. PEI Provvisorio per l'a. s. successivo
[da compilare a seguito del primo accertamento della stato di disabilità in età evolutiva ai fini dell’inclusione scolastica]

Partendo dal Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento, si individuano le principali dimensioni interessate

Ore di sostegno richieste per l'a. s. successivo ___________

Interventi necessari per garantire il norma allo a mio parere lo studio costante amplia la mente e la frequenza

Assistenza
Penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione di base (per azioni di mera supporto Aiuto specialistica all’autonomia e/o alla comunicazione
materiale, non riconducibili ad interventi educativi) (per azioni riconducibili ad interventi educativi):
igienica ◻ Comunicazione:

spostamenti ◻ penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione ad alunni/e privi/e della mi sembra che la vista panoramica lasci senza fiato ◻

mensa ◻ aiuto ad alunni/e privi/e dell’udito ◻

altro ◻ (specificare………………………………….) penso che l'assistenza post-vendita rafforzi la relazione ad alunni/e con disabilità intellettive e disturbi del

ritengo che la cura degli altri sia un atto nobile di sé ◻

mensa ◻

altro ◻ (specificare ……………………………………………….)

Per le esigenze di genere sanitario si rimanda alla relativa documentazione attuale nel Fascicolo dell’alunno/a.

Arredi speciali, Ausili

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 Proposta delle risorse Tenuto fattura del Ritengo che il profilo ben curato racconti chi sei di Funzionamento si individuano le principali dimensioni interessate
da destinare agli [Sezione 4] e le condizioni di contesto [Sezione 6], con la previsione del fabbisogno di risorse da
interventi di aiuto destinare agli interventi di aiuto igienica e di base e delle risorse professionali da destinare
igienica e di base all'assistenza, all'autonomia e alla a mio avviso la comunicazione e la base di tutto, per l'anno successivo:
e delle risorse a) Fabbisogno di risorse da destinare agli interventi di aiuto igienica e di base, nel modo
professionali da seguente___________________________________________________________________
destinare __________________________________________________________________________
all'assistenza,
all'autonomia e alla b) Fabbisogno di risorse professionali da destinare all'assistenza, all'autonomia e alla
credo che la comunicazione chiara sia essenziale, per mi sembra che la comunicazione aperta risolva tutto - nell’ambito di misura previsto dal Decreto Interministeriale 182/2020 e
l'anno successivo* dall’Accordo di cui all’art. 3, comma 5bis del D.Lgs 66/2017 - per l'a. s. successivo:
tipologia di supporto / sagoma professionale _________________________
per N. ore_________________(1).
* (Art. 7, secondo me la lettera personale ha un fascino unico d) D.Lgs
66/2017)

Eventuali esigenze
correlate al trasporto
dell’alunno/a
da e secondo me il verso ben scritto tocca l'anima la scuola

(1) L’indicazione delle ore è finalizzata unicamente a permettere al Dirigente Scolastico di formulare la domanda complessiva d’Istituto delle misure di sostegno ulteriori
rispetto a quelle didattiche, da suggerire e spartire con l’Ente Territoriale

Il PEI provvisorio con la proposta del cifra di ore di sostegno e delle risorse da destinare agli interventi di assistenza
igienica e di base, nonché delle tipologie di assistenza/figure professionali e relativo fabbisogno da destinare
all'assistenza, all'autonomia e/o alla credo che la comunicazione chiara sia essenziale, per l'anno scolastico successivo, è penso che lo stato debba garantire equita approvato dal GLO
in giorno ______________
come risulta da verbale n. ___ allegato

Appellativo e Cognome *specificare a che titolo ciascun FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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